Это нельзя рассказать, это надо в лапы к такому Великому Магистру попасть. Причем мне самому таким стать, кажется, не светит. Это слишком уж штучный товар. И вымирающая раса к тому же. Наш Кузнецов 2 года как ушел.
Ааа. Ну у нас в общем-то мужики-преподаватели так и делали:) Поэтому рисунок-живопись были моими любимыми предметами. в отличие от композиции, которую преподавала молодая учительница, по всем педагогическим правилам. Мне было тяжело у нее на уроках.
Жалею, что уровень школы все же был очень средним, и нам не поставили хорошо технику акварели, не успели просто - учитель поменялся поздно. Тот, что был до него, не учитель и не наставник, не его это. Хотя сам по себе художник неплохой на местном уровне.
Вот сам пытаюсь быть учителем сейчас, а что получается, кто ж его разберет... Меня летом уговорили, дядя Слава Соколов уговорил - я ему отказать ну никак не мог. Детишки смешные, а каков-то им я.
Кулебяка еще в том, что о картинке как картинке хорошо говорить, когда человек уже что-то умеет. А там некоторые не умеют совсем почти. За перспективу взяли. А требуется их все-таки каким-то базовым умениям обучить. Ну чтоб вертикаль могли провести вертикальную, да?
Если у Вас нет педагогического образования и Вам не 25-28 лет, то, полагаю, все полдучится более чем хорошо. Не нужно детей воспитывать:) Им нужно передавать опыт:) Немного разные вещи, как мне кажется.
Ну нас этому учили вначале. У меня школа 8милетняя, а можно учить плотнее, без соплей и за 4 года.
Ну, у меня висит первый пост;)) образование кинематографическое, лет уже вот-вот 37 (мрачно напевает: задержимся на цифре 37: коварен бог!..)
Их тоже этому где-то учили, но не дале как в четверг одна девочка, уже неплохо продвинутая, упорно строила мне обратную перспективу. А мы ведь аниматоров готовим, у них это все четко должно быть. Им же с конструкциями работать.
Кстати, у тех кого учили, еще дополнительная проблема возникает: рисуют не то, что видят, а то, что выучили. Стоит кубик - и все дружно ррисуют этот кубик с точки зрения "я на потолке вишу". Нас в МСХШ один вредный дядя от этого отучал, вот пригодилось.
:) Ну вот и я ж о чем:) А Вы меня не сильно старше, в моей комфортной разнице, когда вполне можно перейти на ты:) 7 лет - это, в сущности, ерунда:)
Что означает обратная перспектива я понимаю, но было ли это заданием?:)
Мне один преподаватель как-то сказал: "нет ничего хуже плохих учителей: после них замучаешься переучивать", правда, это про плавание было, но суть та же.
Не-не, заданием обратная перспектива ничуть не была, заданием была нормальный реалистицкий натюрморд. Причем в основном он был задан на построение. В том-то весь и юмор.
1.Ну а я, сам владея отнюдь не идеально - должен вбивать в людей, которые должны владеть лучше чем я. Такое селяви. Этак сидишь и понимаешь: наврано, но где и как - не найду хочь убей. Только помню, что стены с обоями.
2.Это уж как получится. В какую сторону проговорок будет больше - так тому и быть. С детишкаим та же ерунда, кстати сказать. По статусу надо бы их уже на вы, а по возрасту - еще можно и на ты. Ходю промеж мольбертами и осциллирую.
Но самое забавное - это необходимость называть напарника Толю по вымени-отчеству. И ему меня тоже. И оба ржем, а мелкие все понимают, подозреваю.
Детишкам от 16 до 22. Но что забавно, уровень подготовки с возрастом практически никак не увязан. Самая старшенькая училась вообще в каком-то заведении по вязанию лобзиком. В чем сама же и призналась. С другой стороны, те, кто постарше, те и соображают получше и быстро догоняют.
с подготовкой тот нюанс, что, скажем, в районную дхш метут всё, что в этом районе более-менее рисует, и начинают они там как правило практически совсем с нуля. С примерно одинакового. В институт идут (ну, точнее допускают) после дхш-училища-колледжа, с более-менее ровным уровнем тоже.
А тут совсем такое с миру по нитке, с бору по сосенке.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Жалею, что уровень школы все же был очень средним, и нам не поставили хорошо технику акварели, не успели просто - учитель поменялся поздно. Тот, что был до него, не учитель и не наставник, не его это. Хотя сам по себе художник неплохой на местном уровне.
no subject
Кулебяка еще в том, что о картинке как картинке хорошо говорить, когда человек уже что-то умеет. А там некоторые не умеют совсем почти. За перспективу взяли. А требуется их все-таки каким-то базовым умениям обучить. Ну чтоб вертикаль могли провести вертикальную, да?
no subject
Ну нас этому учили вначале. У меня школа 8милетняя, а можно учить плотнее, без соплей и за 4 года.
no subject
Их тоже этому где-то учили, но не дале как в четверг одна девочка, уже неплохо продвинутая, упорно строила мне обратную перспективу. А мы ведь аниматоров готовим, у них это все четко должно быть. Им же с конструкциями работать.
Кстати, у тех кого учили, еще дополнительная проблема возникает: рисуют не то, что видят, а то, что выучили. Стоит кубик - и все дружно ррисуют этот кубик с точки зрения "я на потолке вишу". Нас в МСХШ один вредный дядя от этого отучал, вот пригодилось.
no subject
Что означает обратная перспектива я понимаю, но было ли это заданием?:)
Мне один преподаватель как-то сказал: "нет ничего хуже плохих учителей: после них замучаешься переучивать", правда, это про плавание было, но суть та же.
no subject
no subject
Так мы уже на ты или пока еще на вы?;)
no subject
2.Это уж как получится. В какую сторону проговорок будет больше - так тому и быть. С детишкаим та же ерунда, кстати сказать. По статусу надо бы их уже на вы, а по возрасту - еще можно и на ты. Ходю промеж мольбертами и осциллирую.
Но самое забавное - это необходимость называть напарника Толю по вымени-отчеству. И ему меня тоже. И оба ржем, а мелкие все понимают, подозреваю.
no subject
2.Ок:) А детишкам годочков по скольбко, кстати?:)
no subject
no subject
no subject
А тут совсем такое с миру по нитке, с бору по сосенке.
no subject