Обучение в ЗУМ.

[kotvaska16]

Давно хотела написать про обучение и конференции в зум. Все в восторге, а мне не понравилось. И я поначалу все понять не могла, что же в нем не так, ведь онлайн-курсы я смотрела, мне даже ок было. А потом поняла. Потом я долго перед сном формулировала, но все никак не могла доползти до компа. А сегодня у нас вечерний расслабон, поскольку сын с новой игрушкой и можно наконец-то написать.

Итак, все оказалось просто. В зуме много окошек и приходится смотреть на несколько людей одновременно, чего не бывает на обычных конференциях и в обычных классах примерно никогда. Даже если проводится круглый стол, мы переводим взгляд с одного спикера на другого и концентрируемся на говорящем. Мы можем краем глаза заметить, что кто-то тупит в телефончик (ох, нехорошая редиска) но и только. В Зуме мы вынуждены держать в поле зрения все окна, всех людей с их мимикой. И это здорово мешает. Разумеется, человек привыкает ко всему, и, в конце концов научается не обращать внимания на ненужные окна, но они все все равно остаются в поле зрения, и там какое-то движение происходит, так или иначе.Одновременно куча лиц со своей мимикой смотрят на тебя.
Если ты хорошо привык к отсеву, то выйдя на улицу, можешь перестать обращать внимание на те мелочи, которые раньше так или иначе отмечались. А это. между прочим, важная функция. Обычные сигналы опасности могут быть пропущены при хорошей привычке грамотно отсеивать в зуме. Кроме того, отсев собственно в зуме требует несколько большей концентрации на спикере, чем в обычном классе или конференции. А это означает, что сложнее будет воспринимать основную информацию.

А теперь подумаем о людях с особенностями. Например, о людях с СДВГ: им и так сложно держать концентрацию, а тут столько триггеров на отвлечение. Мне кажется, для таких людей подобное обучение будет шагом назад в их образовании. Хотя тут я не специалист.

Хочу сказать и о личном опыте. Я не могу и 10 минут выдержать: моя привычка отмечать детали, которая не раз спасала мне здоровье и пару раз даже жизнь, не дает мне отвлечься от побочных окон, и из-за этого начинает болеть голова и глаза.

И отдельно про детей в целом. Дети еще не очень хорошо умеют держать концентрацию, об этом сказано много и даже необходимость формы в школе обосновывали тем, что иначе дети будут отвлекаться на уроке. В классе дети лицом сидели к учителю, а не каждый к толпе остальных. В зуме им приходится держать перед лицом не только учителя, но и других детей, которые смотрят на них, и невозможно убрать из поля зрения другие окна. В этом зум отвратителен.

Comments

[lj-frank-bot.livejournal.com]

Здравствуйте!
Система категоризации Живого Журнала посчитала, что вашу запись можно отнести к категории: Образование (https://www.livejournal.com/category/obrazovanie?utm_source=frank_comment).
Если вы считаете, что система ошиблась — напишите об этом в ответе на этот комментарий. Ваша обратная связь поможет сделать систему точнее.
Фрэнк,
команда ЖЖ.

[kotvaska16.livejournal.com]

В точку!

[lj-frank-bot.livejournal.com]

Хорошо

[tonka-zvonka.livejournal.com]

Я шарю свой экран с презентацией и начитываю лекцию, на конференциях так же. Смотреть на кучу окошек с людьми, зачем?
P.S. Там в настройках можно выставить чтобы выводило на экран того кто говорит, а не матрицу

[kotvaska16.livejournal.com]

Я пока просто получила небольшой опыт смотрения в несколько окошек - а интерес возник именно потому, что люди, кто на карантине, скринят детские занятия, где несколько окон.
Ок, это плюс. А допустим слышно других будет, если поставить только преподавателя основным? А если формат предполагает обсуждение, будет ли автоматическо епереключение на нужное окно? Н удопустим у нас не лекция, а урок, конференция или семинар, где нужно не только преподавателя послушать, а и других?

Я до этого совершенно в другом формате участвовала, там работал лектор, и раз в какое-то время он зачитывал вопросы из чата и отвечал на них, формат не предполагал общения в реальном времени, мне это было несколько сложнее, чем в риаллайф, но вполне приемлемо. Но это формат строго для лекций, на семинар такое не подойдет.

[tonka-zvonka.livejournal.com]

Да, там можно как угодно настроить. Можно так чтобы видно было одного, а слышно всех, можно так что будет автоматом переключать на того кто говорит. У нас так заседания кафедры проходят и защиты, немного неудобно только если прям по одной реплике, тогда постоянно экран меняется

[kotvaska16.livejournal.com]

И, тем не менее, это лично для меня очень сильно отличается от риалтайм. И, думаю, что это как раз о том, о чем я и пишу. Настроить, чтобы слышно всех, но не видно - ой, не сразу понимаешь и не видишь мимику говорящего, так бы я лицо повернула. если настраиваешь на активного спикера тоже не очень круто, если это обсуждение, прыгать будет. В общем, я именно о минусах и отличиях.

Причем, они есть как у взрослых, так и у детей, и у детей их заведомо больше, кстати, минусов-то.

И мне они не кажутся удобными, эти черты конфы в зум.

А, еще есть такая, в общем-то, неудивительная вещь, я закинула этот текст в соо аутизма, и там немного другие акценты. Возможно, это поможет поймать минусы и улучшить, возможно, поможет понять, что часть вещей можжно бросить в зум, а часть нельзя. Не знаю. Это просто мысли.

[tonka-zvonka.livejournal.com]

Понятно что онлайн это не то что вживую. Но за местом неимения других вариантов как-то приходится делать максимально комфортным имеющиеся

Ребенка моего в принципе онлайн общение уводит в штопор, даже просто с кузиной или бабадедами. Поэтому онлайн занятия это вообще не наше совсем

[kotvaska16.livejournal.com]

Я тут ищу минусы и плюсы и вам спасибо за уточнения, они очень в тему.

[dmarck.livejournal.com]

да, всё так, и единственное что меня всерьёз удивляет -- что этот редим не по умолччанию

вроде бы, ещё, читал, что они собирались реализовать гистерезис переключения морды -- то есть если человек вставляет вразу на пару секунд -- его не показывают; вот это было б вообще прекрасно

[kotvaska16.livejournal.com]

И, тем не менее, это все не отрицает моих опасений. Упс.

Фиг с ним с умолчанием, я конечно писала по тем случаям, которые мне попались на фото с школьных занятий, поэтому акценты расставила, возможно, не очень верно. Но, тем не менее, все это весьма отличается от живого общения, многое теряется, идет автоотсев и это ну ...для аутиста возможно в итоге и неплохо, но для попытки выхода из - плохо - и очень.

Кстати оффтопик, думала начать писать про обучение общению и прочему людей с РАС в возрасте около 40ка, но пока это все на грани размышлений и не более.

[dmarck.livejournal.com]

собирайся, пиши черновики, пусть в стол

всё пригодится

и -- ещё раз, удачи вам!

[kotvaska16.livejournal.com]

Дим, все хорошо. Честно, Дим:)

[dmarck.livejournal.com]

Васька, мы там всё ещё уроним!!! ©

;-P

[kotvaska16.livejournal.com]

Дим, там без нас все уже уронили ;-Р

[sorokin-anonym.livejournal.com]

Не люблю Зум, но в данном случае проблема не в нем, а в вашей училке или кто там ведет конференцию.
Режим "все видят всех" - это очень специфический режим, который используется только для определенных целей.
В норме ты видишь того, кто читает лекцию, или саму презентацию, а время от времени всплывает небольшое окошко с изображением того человека, который сейчас говорит громче других (подает реплику при обсуждении). Или вообще ничье изображение не всплывает, пока учитель не включит (например, при опросе).
Та же фигня реализуема в банальном скайпе и еще многих пакетах. Режим "галдим все" непродуктивен не только онлайн, но и в реале. Беседе нужен модератор, просто у офлайновых преподов нет пока навыка делать это с софтом.